一、背景
胡锦涛总书记曾经指出：“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事，各级党政领导需提高认识，动员全社会，从教育入手，立足预防，坚决遏制其蔓延势头”。青少年具有可塑性，正处在长知识、长身体的全盛时期，通过适宜的健康教育可以提高和帮助他们树立健康观念，形成良好的生活方式和行为规范。使之成为抵御艾滋病侵袭最有生气的中坚力量。
威远县地处川南，全县总人口75万，以农业为主，交通不便，经济欠发达，18岁以下青少年和儿童占全县人口的三分之一，农村留守儿童居多。为了让祖国的蓓蕾免受艾滋病的侵害，从小就应该让他们了解艾滋病的危害，掌握艾滋病防治知识，建立起预防疾病的健康生活技能。我县借助中默艾滋病项目和全球基金项目在我县实施为契机，制定并实施了“中学生健康生活技能培训”计划。
二、做法：
中学生防治艾滋病健康生活技能培训计划分四个部分：
第一，走进艾滋病。让学生了解国内外流行现状和趋势，艾滋病的三大传播途径。日常生活哪些会传染，哪些不传染，使学生认识艾滋病对人类社会和经济发展的不良影响和危害，提高学生的预防意识，形成健康的生活方式，从而树立预防艾滋病的社会责任感。我们采取了体验法，通过“签名游戏”让学生感受艾滋病流行速度快、范围广；讨论法，通过对艾滋病给个人、家庭及社会造成的危害讨论，提高认识，提高学生的社会责任感；问答法，用一些针对性的问题启发学生思维；探究拓展法，用艾滋病造成的危害训练学生的探究思维能力。
第二，了解艾滋病。让学生了解HIV/AIDS二者的区别，让他们知道艾滋病窗口期和潜伏期的特点和传染性，让学生明确艾滋病的相关知识，提高警觉性，训练学生的快速反应能力，关注社会，关注现实，树立远大理想。通过“闯关”活动加深学生对艾滋病相关知识的了解。
第三，远离艾滋病，让学生认识个人行为与预防艾滋病的关系，了解与异性交往的原则和性道德规范，增强自我保护意识。结合以往学校健康教育课所学的防艾知识和本部分所涉及的案例，进行“现场互动”知识抢答活动，艾滋病有哪些传播途径？吸毒为什么与艾滋病有关？社会中的不良环境有哪些？如何拒绝各种不良诱惑（金钱、色情、毒品）等？通过抢答和我们的现场点评提高了学生的分辨能力和理性选择技能，并让学生代表上台发言、他们纷纷表示：“我们要拒绝毒品，永远不会去参与共用针具吸毒”、“我们一定传承中华民族的良好美德，把握异性交往原则，与社会丑恶现象作斗争”、“我们不会去酒吧、迪厅，更不会占便宜接受不知者的馈赠，谨防染上毒品”……等等，让学生们养成严谨的生活作风，培养社会责任感。
第四，关爱生命、共享人生。让学生了解歧视艾滋病病毒感染者和病人对艾滋病防治工作的影响，了解国家预防和控制艾滋病的相关政策、法规。这部分我们重点以解析国家的关怀政策和关怀救助艾滋病感染者和病人对防艾工作的重要意义以及案例分享。
同学们，我们了解艾滋病为的是远离艾滋病，谁能确信我们在以后的生活长河中不会被艾滋病病毒感染呢？当然，这是我们所希望的，但谁又能保证一生都生活在绝对安全的环境之中呢？假如有一天，我们中间的某一位同学不幸被艾滋病病毒感染，你会怎样对待他呢？同学们开展讨论，紧接着我们进行了有奖互动，同学们都抢先发言，80%以上的学生能反应出不歧视，要关爱，要帮助……。最后我对同学们的发言进行归纳。歧视将可能使艾滋病感染者和病人逃避现实，延误治疗，脱失脱管；歧视还可能让艾滋病感染者和病人对社会产生报复心理，从而行为放荡，将病毒通过各种途径传播给其他人。艾滋病病毒感染者和病人都是疾病的受害者，他们也是我们祖国大家庭成员中的一员，都是我们的亲人、朋友、同胞，大家要换位思考，要关心、关爱他们，平和他们的心态，提高他们的生命质量，延长他们的生命，这样就有利于艾滋病的预防控制，维护社会安定。
每个学校培训结束时，我们都在同学们中倡导用“心”去体贴、用“爱”去关怀红丝带飘起来活动，将我们带去的红缎带和双面胶分发给全场的师生们，师生们用小刀、小剪切割制成小小的红丝带佩挂胸前，整个场面气氛高昂。
三、结果：
我县从2010年1月开始，在全县启动了“中学生防治艾滋病健康生活技能培训计划”。首先在新店中学进行培训试点，然后在镇西中学、威煤中学、高石中学、职业技术学校......等陆续开展培训活动，截止2010年5月底全县34所初中以上学校（含公立和私立学校）已完成23所学校的培训，占67.64%，覆盖学生人数29578人，占72.25%，共计有450多名教师也同时参加培训活动，学生知晓率从培训前的71.3%上升到培训后的95.6%（训前、后问卷测试）。计划在2010年10月底前全面完成中学生培训计划。
四、经验：
（一）采用专业人员在学校开展“中学生防治艾滋病健康生活技能培训”是对中学生健康教育的补充。体现出更专业、更规范、更新颖的特点。
（二）加强了学校健教课的督导。可以通过学生了解学校的开课情况。
（三）进一步加强健康教育师资培训。在培训学生的同时，对教师也再次进行了培训。
（四）提高了学校领导对健康教育的重视程度。避免了“搞形式、走过场、敷衍了事”的消极态度，真正把中学生健康教育工作列入议事日程和教学大纲。
五、体会：
（一）幼教优于扫盲：中小学生年幼，在生活技能方面是一张白纸，既有可能成为感染艾滋病的脆弱人群。他们迫切渴求健康生活技能知识的教育，从小在他们幼小的心灵中建立起健康生活的免疫屏障，以防范于未然。
（二）小手再牵大手：中学生健康教育不仅可以提高学生健康生活技能，形成相应的健康行为，而且还可以通过学生将卫生知识带到家庭和社会，以学生自身的健康行为来影响家庭及社区居民，使之形成健康“乐”万家，健康“和”社会，促进家庭自我保健，形成人人重视健康的社会风尚。
六、挑战：
（一）部分学校和教师对健教课认识存在误区，认为学生以数、理、化为主，健教是多余的。
（二）健康教育在部分学校空有排课，而无实际教学。
（三）教学方法单一，不能激励学生积极参与的热情，课完事了，未达到教学目的。
七、寄语
中学生是祖国的未来，他们不仅是祖国的建设人才，也是疾病预防控制的生力军，如果让他们从小接受健康教育，建立起抵御疾病的终身免疫力，可望艾滋病的蔓延与传播会在我们年轻的下一代出现断层现象。我们希望大家的生活一片坦途，但现实社会中总会有激流险滩，当这些现象出现时，我相信同学们能从今天所学的知识中得到启发，顺利地到达健康生活的彼岸。(中默项目/四川省内江市威远县疾控中心供稿)
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